11验证课堂管理技巧为学龄前教师

做与幼儿的女老师活动

图片繁忙的课堂场景与兴奋的孩子们。老师,准备重新组合并继续前进到下一个活动站立并呼唤,“1-2-3小红学校!”孩子们慢慢地,但肯定会在提示上捡起来,安静下来等待老师说话。

也许你可以记住你的学龄前老师使用这句话或类似的方法安静下来,让每个人都有’注意。当时,你可能没有’t意识到您正在响应验证和真正的课堂管理技术—这似乎就像你和老师一起玩过的游戏。但现在你’re exploring an 幼儿教育(ECE)职业生涯,课堂管理占全新的重要性。

It’在与仅仅弄清楚如何交往和适应教室环境的基础知识时,他们并不总是在轨道上保持一天。那么ECE老师可以做些什么来帮助保持顺利运行的东西?我们向学前班教师和ECE专家询问了他们最好的课堂管理技巧和技术。

11课堂管理技巧值得尝试

希望保留一个有序的学龄前教室?考虑尝试以下内容:

1.战略性地组织您的房间

幼儿园课堂可以很混乱,所以你组织的方式很重要,因为它可以帮助确保在驻扎儿童的任何时候正在发生有效的学习。根据Barbara Harvey,ECE专业和育儿教育家的说法,您只能从经验中学习一些提示和技巧。

她’学会了从安静的人分开教室的嘈杂地区。例如,块和其他活动应该位于房间的另一侧,从阅读中心。

“应该在房间里有明确划定的地区—喜欢阅读,超时,玩耍,食物—和周围这些区域的规则,”亚当科尔说,联合主任 格兰特公园学院。如果是‘boundaries’在每个空间都很清楚,它有助于Cole说,促进了房间里的关系。“困难的情况较少,并且可以更快地解决。”

2.发出舒适和保证

每个教室都有一个物理环境,但也许是更重要的票据—there’你的氛围是你的语气和风度。孩子们往往非常感知对他们的态度。“教师应该是温暖和关心行动令人不安的儿童,”说斯蒂芬妮莱克莱尔 小料斗.

Leclair说,试图安慰孩子并向他们保证,他们并不孤单是值得在学生心烦意乱的时候尝试。“每个孩子都有不同的,但与一些孩子一样,他们真正需要的只是一个温暖的拥抱来平静下来。”如果您让自己向学生开放,他们可能能够沟通为什么他们会扰乱并帮助您解决问题。

3.给他们的工具表达自己的感受

小人唐’始终知道如何管理他们的情绪或传达他们的感受。当一个孩子感到沮丧时,回答一个问题‘what’s wrong?’可能很困难。但科尔说孩子们不’T必须需要沟通 为什么 如果他们能够创造性地表达自己的情绪,它们会感到沮丧。

科尔鼓励教师提供儿童歌曲,艺术,在与集团分开的安静空间中的运动。“然后他们应该被等待地管理他们的感受‘safe’直到他们能够参加,或者无论如何都有他们的感受和与群体一起参加。如果学生不知道如何管理他们的感受,教师可以提供温和的帮助,以持续一天的流动。”

4.制定过渡计划

当孩子从房间的一个活动或地区转向另一个活动时,将有几次。它’对于这些过渡计划很重要。

Harvey建议使用倒计时作为计划的一部分,因此儿童准备好在时间到来时继续前进。宣布你’在继续下一个活动之前,重新倒计时到一个,将有助于儿童为过渡做好准备。

儿童漂移时间可能很难,所以有一个没有间隙的固体计划绝对是必不可少的。“这不是教师不能即兴或转移,只有在老师没有任何东西可以做某事的情况下,我们都不应该有一个时间。”

5.不时关注孩子们

谈到被转移,科尔说,当你告诉它会对你的学生有益时,有时候会把计划放在一边。

“有一次我发现我的所有学生都抛弃了我的圈子,并有兴趣在桌子下玩。所以我和他们一起下了桌子。这就是我们继续上课的地方。”

无论’S在桌子下的教学,在那一天举行的空闲时间或专注于孩子们特别感兴趣的东西,灵活和匹配他们的自然利益可以让这一天对他们更有趣和令人兴奋。

6.使用儿童友好的标签

保持房间组织不应’t 完全 落在你的肩膀上。让你的学生自己接受并对自己的混乱负责。

Harvey使用标有塑料箱来组织课堂用品和玩具。她用每个物体的图片标记箱子,并标记箱子与同一图层一起存储的货架。她说这不仅有助于孩子们正确地把东西妥善,而且有助于磨练他们的匹配技巧。

7.请参阅常规

一致性对每个人来说都很重要,但特别适合儿童。如果您的学龄前儿童知道他们的例程,他们开始有一个天生的问责感,以遵循它。即使是写作当天的简单’董事会的日程安排或制作图片以代表活动可以帮助孩子预期常规并感觉更舒适。

8.创建综合学习环境

“幼儿或学龄前儿童的发展适当的环境采用整体方法,”伊丽莎白甘森说 Amslee Institute.。 Malson表示,致力于听觉的空间,视觉和社会/情感发展领域将有助于幼儿在他们的经历与周围的世界之间建立联系。

“专注于创造一个有利于孩子的空间’视觉,听觉和情感发展,”玛丽说。当孩子们成长时,他们需要在所有这些领域的支持。吸引幼儿’玛格森说,好奇感是一种很好的方法。

甘农解释,综合学习环境有个别学习中心或站点,让孩子安全地探索和发挥。“At this age, it’重要的是要保持学习中心简单,所以孩子们不会被淹没。”例如,幼儿可以享受慈悲椅子和几本书的识字角。

“沙子和水桌子很受欢迎以及街区或建筑中心,” Malson says. “每日运动和户外游戏非常重要,并访问一个公园是一种学习中心。幼儿也喜欢装扮和工艺站。”

9.平衡‘active’ & ‘passive’ activities

某些活动将获得您的学生’兴奋地抽了起来,其他人会帮助他们醇厚和平静下来。 Harvey建议在两者之间找到平衡和切换。当他们用能量冒泡时试图让孩子们保持沉默,而不是给他们一个吹掉一些蒸汽的活动。

您组织您的活动的方式可以使您的孩子们从事和避免崩溃的所有差异。

10.用创造力解决持续的问题

大多数小的人都会有脾气暴躁的日子。但是,您可能会开始注意到您的教室中的模式,这些模式代表了特定学生的持续斗争。那’s when it’是时候回来了,分析了这种情况。莱斯利尔召回了她教导一个特别没有享受感官活动的学生的时间。

“在我们的课程计划之后挑战,因为我们通常有几个凌乱的活动做一天。我们可以做些什么来让这个孩子更愉快?我们可以为他提出某种解决方案吗?”

Leclair说她的一个教师建议手套。“果然,第二天我们带来了一个大垃圾箱。我们问他是否喜欢在触摸Goop之前尝试戴着手套。他认为这是一个非常酷的想法,把它们放在他的手上。Presto!问题解决了。”

11.享受你的工作!

孩子们自然直观,往往遵循他们的领导’回程。如果他们看到你享受教学过程,请考虑他们享受学习过程的可能性。

教学幼儿园可以充满笑声和小的乐趣,当孩子们看到你玩得开心并使这一天发光,它将帮助他们来骑车。虽然不是每天都会成为你的阳光和彩虹,但充满了热情的前面,热情地接近了一天,可以导致积极的反馈循环,这可能只是让你的一天变得更加光明。

发现您自己的课堂管理技巧

正如您所看到的,有很多好的想法如何接近学龄前教室管理。当你在工作时,在日复一日地与孩子一起工作,你可能会觉得你的直觉踢进去,帮助你导航。当然,教师网络具有富有乐于助人的建议和创造性解决方案的丰富。

“当你遇到你无法处理的情况时,请问经验丰富的教师的问题,并为您提供任何工作,” Cole says. “然后原谅自己不顺利,第二天回来。孩子们不希望你是完美的,只是为了完全存在。 ”

如果课堂管理的这些提示正在向您提供一些您将作为学龄前老师所做的事情的想法,请退房“7为您的ECE课堂考虑的教学策略”并保持灵感流动!

Rasmussen大学的早期儿童教育课程并不受到幼儿副学士学位认证的NAEYC委员会的认可。 Rasmussen大学不是Naeyc的合作伙伴,我们的计划不受纳米的赞助或认可。
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该计划尚未得到任何国家专业许可机构的批准,该计划并非旨在导致任何国家发布的专业许可证。有关专业许可要求的更多信息,请在您的居住地联系相应的董事会或机构。

Brianna Flavin

Brianna是Collegis教育的内容作家,他们代表拉斯穆森大学写了学生的重点文章。她在诗歌中获得了MFA,并教授英语教练。她喜欢写作,教导和谈论有效沟通的力量。

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