对于数学讲师Cindy Roberts Rasmussen College，教学与学生成长有关课程。罗伯茨过去20年一直在教学。质量，信心和指导是罗伯茨的三个关键原则，并在领导她的在线课程时的日益和一天的价值观—包括她的统计课程。 

找到正确的教学方法

“随着任何类型的数学课程，您的典型学生通常会进入课程非常紧张。在某些情况下，他们不想参加课程，” explained Roberts. “他们通常试图与他们的顾问交谈，寻找一条落地的方法1.我的目标是确保每位学生在课程中注册，感受到有价值，鼓励和激励从开始完成。”

当罗伯茨在大学时，她也知道数学将具有挑战性。她觉得她从未详细解释过解决问题背后的逻辑以及它可以使用的逻辑。她需要解释。然后’她作为老师带来了她的方法。通过花时间来解释，她希望她的学生感到听到和唐’不得不挣扎或感到沮丧。

“这是成为一个成功教授的最大部分。我分享这个故事并与学生联系。我告诉他们我回来了。如果我们每天都要谈话，那么通过每个问题，那么’s what we’re going to do.”

罗伯茨 makes sure all students enrolled in her online courses have a clear understanding of how the course will operate. Transparency, open communication, personalization and little bit of fun are a few of the many ways Roberts connects with her students.

对于学生来说，人类的触摸和个性化仍然很重要，即使是对在线学习感兴趣的人。实际上， 超过一半的受访者 说他们希望能够与同学和教师进行在线课程。

学生的影响

罗伯茨’S风格对人类斥责学生克里斯蒂娜汉字特别有效。谐音需要统计统计完成她的学位计划。“我是在留下的印象，即在线传递数学课程是不可能的，” explained Harmon, “如果我这样做是为了一个成绩而不是完全了解课程。”

哈蒙是肯定的这门课程将是不可能的。数学不是她的优势之一。但是，当她越来越多地进入罗伯茨’当然，她被她的教学方法吹走了，照顾学生和整体教学方法。

“罗伯茨教授让我对自己感到充满信心，我从第二次成功的能力被置于她的课程中。她会通过网上通过迷你视频教授部分，并允许学生回到并重新观看他们充分了解。”

“她甚至开辟了所有学生沟通的课程聊天。学生会鼓励其他学生通过挑战推进和工作。我真的在她的课程中真的有一个家庭氛围。”

哈蒙正在服用22学分，工作全职工作并筹集6个孩子。偶尔，她甚至会在参加罗伯茨的同时让她的女儿在她的腿上’班级。在网上视频会话期间，她的女儿甚至会从罗伯茨出发一些喊叫声。

哈蒙能够与她在课堂上学习的工作和她的日常生活经历相关。

“我现在看到统计数据，我开车疯了。我甚至在日常对话中谈论它，” she said.

哈蒙有很多电话，工作会和罗伯茨的一对一。她解释了没有她的人’确定她是否会看到终点线。罗伯茨不会让乐队放弃。她帮助哈蒙获得信心，成长并了解课程。

“我确保每周都知道我有多欣赏她的辛勤工作和决心，而不是毕业，而是为了实际找到对统计的爱，” Roberts said. “我甚至提到了使用她未来的研究生计划研究的经验”, Roberts stated.

得到教训

哈斯曼森大学毕业于Rasmussen College，拥有人力资源管理和组织领导学士学位’S学位。她也开始了她的主人’S在人力资源管理中，正在追求人力资源博士学位。

“I didn’想要毕业于一定程度，” Harmon explained. “我想学习并能够将它应用于日常生活。我是一个更好的父母，朋友和老板，因为我了解我的各个方面的学位和进入它的一切。”

“我的学位每天都会更好，每天都有，如果我留下我的位置，我都不会有。我所做的最好的决定是来到拉斯穆森学院。教授是如此真实，激励和透明。”